{"id":1333,"date":"2016-11-19T21:17:01","date_gmt":"2016-11-19T20:17:01","guid":{"rendered":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/?p=1333"},"modified":"2017-02-28T20:51:02","modified_gmt":"2017-02-28T19:51:02","slug":"ucimo-kroz-igru","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/?p=1333","title":{"rendered":"U\u010dimo kroz igru"},"content":{"rendered":"

Davnih dana urezala mi se re\u010denica \u201c#Igra je najvi\u0161i oblik istra\u017eivanja\u201d (Einstein). Kako je onda mogu\u0107e da se danas igru\u00a0\u010desto do\u017eivljava kao nezrelo pona\u0161anje kojime se ni\u0161ta ne posti\u017ee (osim mo\u017eda odmora djeteta) (Whitebread,\u00a0\u00a0Cambridge University<\/a>) i da se \u010desto od djece, posebno djece koja kre\u0107u u \u0161kolu te koja su u \u0161koli, o\u010dekuje da\u00a0se igraju kada nau\u010de\/ponove ono \u0161to je bilo u \u0161koli.\u00a0Djeca u\u010de kroz igru<\/a><\/strong>, zbog toga je va\u017eno\u00a0<\/strong>u\u010denje prilagoditi djetetu, kao zaigranu interakciju koja \u0107e svakako motivirati dijete <\/a>da aktivnost samostalno odabere (intrinzi\u010dna motivacija \u2013 preduvjet za usa\u0111ivanje u\u010denja kao cjlo\u017eivotnog u\u010denja), da se na njoj dulje zadr\u017ei i\u00a0\u00a0da u njoj\u00a0intenzivnije\u00a0participira. Pri razlu\u010divanju aktivnosti svakodnevnog \u017eivota .<\/p>\n

\"\"<\/h4>\n

ZA\u0160TO JE IGRA bITNA?<\/h4>\n

Igra je\u00a0primarna okupacija\u00a0djeteta (Parham i\u00a0Primeau, 1997), \u0161to zna\u010di da je\u00a0ona klju\u010dna\u00a0za identitet\u00a0djeteta, njegov\/njezin osje\u0107aj sposobnosti (kompetentnosti), da za dijete ima specifi\u010dno zna\u010denje i vrijednost (prilago\u0111eno od AOTA, 2014). S obzirom da su okupacije karakteristi\u010dne za specifi\u010dnog pojedinca, dijete, uklju\u010denje u njih djetetu osigurava zadovoljstvo i ispunjenje\u00a0(AOTA, 2002b;\u00a0Pierce, 2001). Igru djeca samostalno odabiru, intrinzicno su motivirana sudjelovati u njoj. Posebno igre koje odre\u0111eno dijete voli.<\/p>\n

A ogra je klju\u010dna za rast i razvoj djeteta, jer kroz igru djete primjerice u\u010di rje\u0161avati probleme, u\u010di razvijati i uvje\u017ebavati\u00a0odnose\u00a0sa vr\u0161njacima, ali i odraslima, razvija fino motori\u010dke i grubo motori\u010dke vje\u0161tine, u\u010di zadr\u017eavati pa\u017enju na zadatku, u\u010di rukovoditi svojim emocijama\u2026\u2026<\/p>\n

DOBRO, IGRA JE VA\u017dNA, NO KAKO PRETVORITI U\u010cENJE U IGRU<\/h4>\n

Svako je dijete druga\u010dije (\u010dak i jednojaj\u010dani blizanci, vjerujte mi) tako da nema univerzalnog recepta kako\u00a0pretvoriti u\u010denje u igru, no svakako postoje na\u010dini kako samo mo\u017eete koristiti djetetovu igru kao sredstvo u\u010denja sadr\u017eaja koji su mu definirani kroz \u0161kolske obveze. Prije svega, potrebno je pogledati u koje se igre dijete uklju\u010duje, \u0161to voli raditi, na koji na\u010din voli raditi, zatim razmisliti gdje se stvaraju izazovi u igri i kako mu pru\u017eiti podr\u0161ku, a da opet ne \u201codradimo aktivnost za njega\/nju\u201d. Ako \u017eelite dobru evaluaciju igre kao dnevne okupacije djeteta svakako se mo\u017eete javiti\u00a0radnom terapeuta\/radnoj terapeutkinji<\/a>\u00a0koji \u0107e napraviti evaluaciju djetetovih aktivnosti, me\u0111uostalim i igre, vje\u0161tina koje su djetetu potrebne s obzirom na zahtjeve koje okolina na dijete postavlja \u00a0(recimo \u0161kolske obveze) i okolinu u kojoj se aktivnosti provode, kako ona djeluje na provedbu i kako se mo\u017ee mijenjati da bi dijete kvalitetnije\/neovisni je u njoj sudjelovali.<\/p>\n

SVE JE TO U REDU, ALI KAKO JE TO U SVAKODNEVNICI<\/b><\/h4>\n

Recimo pisanje, nedavno sam imala primjer jedne 15 godi\u0161nje djevojke koja nije nau\u010dila pisati iako ju se u\u010dilo. \u00a0Njena majka je rekla da je ve\u0107 odustala od pisanja jer je djevojka pisanje nije voljela, dapa\u010de kada se pri\u010dalo o njenoj \u0161kolskoj bilje\u017enici ona bi totalno ignorirala razgovor. Kao i svaka djevojka njene dobi, \u0161minkanje je bila dnevna okupacija u kojoj je ona voljela sudjelovati te kada smo aktivnost provodile, uo\u010dila sam da izbjegava finomotoricke zadatke ako oni uklju\u010duju predmet poput olovke, no ako to mo\u017ee napraviti sa svojim prstima, onda u\u017eiva u provedbi aktivnosti. Jednako tako pokazala je interes za igre na ra\u010dunalu, igre poput slagalica, igri pamcenja. Tada smo odlu\u010dili da bi probali koristiti igre koriste\u0107i ra\u010dunalnu tehnologiju (mobitel, laptop) koje su uklju\u010divale dva koraka, prvo je trebala prstom napisati slovo i nakon toga bi dobila slagalicu ili neku drugu igru. Uz prilagodbu okoline za provedbu aktivnosti ona danas pi\u0161e sve \u010de\u0161\u0107e (sada na ra\u010dunalu), voli sudjelovati u toj aktivnosti, veseli ju i utje\u010de pozitivno na njenom samopouzdanje. Jednako tako danas kvalitetnije sudjeluje u aktivnosti pranja zubiju i brige o sebi, mo\u017ee se bolje regulirati, koristi socijalne mre\u017ee.<\/p>\n

Kao drugi primjer navela bih dje\u010daka u 3 razredu osnovne \u0161kole, koji je imao zna\u010dajnih izazova u matemati\u010dkim zadacima. Naime, jednostavno nije mogao zadr\u017eati pa\u017enju na satu matematike, imao je problema sa vidom te sluhom, ne u smislu dioptrije ve\u0107 u smislu procesuiranja vidnih te slu\u0161nih informacija (ne\u0161to o vizualnom sustavu i izazovima procesuiranja mo\u017eete pro\u010ditati\u00a0ovdje<\/a>), te\u017ee mu je bilo zadr\u017eati\u00a0sjede\u0107i polo\u017eaj (vi\u0161e mo\u017eete pro\u010ditati\u00a0ovdje<\/a>) i jednostavno ga matematika nije interesirala. Svi znamo da neke stvari moramo nau\u010diti i od toga ne mo\u017eemo pobje\u0107i. Kako su mu \u00a0igra poligona bile drage, odlu\u010dili smo koristiti poligon za po\u010detak kao temelj za razvoj interesa spram matematike (a negdje u primisli je bilo i razvijanje ostalih vje\u0161tina koje su preduvjet za uspjeh u matemati\u010dkim zadacima). Tijekom poligonskog zadatka, morao je sru\u0161iti specifi\u010dan broj specificnih prepreka (kvadar, trokut, kugla) kako bi smio pre\u0107i na idu\u0107i zadataka, zatim je morao ubaciti odre\u0111en broj predmeta u cilj prema broju koji je dobio racunanje na plo\u0107i dok je lezao potrbuske u vise\u0107oj vre\u0107i. Dje\u010dak je polagano razvijao interes za matematiku, \u010dak je i sam tra\u017eio poligonsku igru koja je uklju\u010divala i matemati\u010dke zadatke (vi\u0161e o tome kako poligonsku zadaci, i sve ostale aktivnosti koje uklju\u010duju grubomotoricke vje\u0161tine utje\u010du na akademske vje\u0161tine mo\u017eete pro\u010ditati ovdje<\/a>)<\/p>\n

Ovo su samo dva primjera kako se igra koristi za u\u010denje \u0161kolskih vje\u0161tina ili gradiva, primjera je mnogo, no svakako se preporu\u010da da postavite pitanje svom radnom terapeuta kako bi najbolje prilagodili aktivnosti djetetovim izazovima, potrebama ili zahtjevima koje okolina na njega postavlja.<\/p>\n

Do idu\u0107eg puta, \u017eelim vam ugodan, aktivan, zabavan i produktivan tjedan
\nVa\u0161a RTica \ud83d\udc71<\/p>\n

#Proud2BeOT #CroatianOT #OccupationalTherapy #RadnaTerapija<\/p>\n

Podijelite nas:<\/span><\/div>
\"error\"<\/a><\/div>
<\/div><\/div>
<\/a><\/div>
<\/a><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Davnih dana urezala mi se re\u010denica \u201c#Igra je najvi\u0161i oblik istra\u017eivanja\u201d (Einstein). Kako je onda mogu\u0107e da se danas igru\u00a0\u010desto do\u017eivljava kao nezrelo pona\u0161anje kojime se ni\u0161ta ne posti\u017ee (osim …<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1334,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[18],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1333"}],"collection":[{"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1333"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1333\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1335,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1333\/revisions\/1335"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1334"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1333"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1333"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/artisincludum.hr\/staro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1333"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}